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No SANFRA, o brincar é uma experiência intencional, que prepara a criança para o próximo ciclo e para a vida.

Quando pensamos na escola ideal para os nossos filhos, é comum surgirem preocupações com o desenvolvimento acadêmico: “Meu filho já vai aprender a ler?”, “Vai estar preparado para o 1º ano?”. No entanto, existe algo essencial que precisa vir antes disso: o brincar.

No Colégio SANFRA, brincar não é apenas “tempo livre”, é tempo de aprendizagens. Cada brincadeira proposta em sala de aula tem intencionalidade pedagógica e faz parte de um projeto que une o desenvolvimento cognitivo, motor, emocional e social da criança.

“Na coordenação pedagógica, o planejamento das brincadeiras é feito de forma cuidadosa e intencional, juntamente com as educadoras responsáveis por cada série”, explica Cristiane Dorigon, coordenadora pedagógica do Maternal ao 2º ano.

Segundo ela, o SANFRA fundamenta sua proposta na utilização de documentos e estudos voltados para o desenvolvimento integral e significativo da criança na Educação Infantil, alinhando-se também às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Essa base traz estudos e diretrizes dos campos de experiência, que norteiam e fortalecem a proposta pedagógica adotada pelo colégio.

Desde as atividades com água e areia até os jogos de faz de conta e as rodas de conversa, tudo é pensado para estimular competências fundamentais: curiosidade, raciocínio lógico, criatividade, linguagem, empatia e autonomia.

“As propostas pedagógicas não são escolhidas de forma aleatória; elas nascem a partir das observações cotidianas das crianças, considerando suas necessidades, interesses e aquilo que se pretende potencializar em seu desenvolvimento integral. ‘Por exemplo, uma simples curiosidade sobre uma lagarta pode se transformar em um projeto repleto de significado, envolvendo cuidado, investigação e aprendizados para todo o grupo’, explica Cristiane.”

Essa abordagem está alinhada a uma proposta de ensino humanista, adotada pelo SANFRA, que reconhece a criança como protagonista do seu próprio processo de desenvolvimento, sempre respeitando o ritmo e o tempo individual de cada uma. Enquanto muitas instituições optam por rotinas engessadas e uso precoce de apostilas, o SANFRA escolhe um caminho diferente: aqui, o desenvolvimento integral é prioridade — e tudo começa pelo brincar.

“O brincar deve ser uma prioridade na Educação Infantil porque é por meio dele que a criança se desenvolve de forma plena — cognitivamente, emocionalmente, socialmente e fisicamente. Ao brincar, a criança explora o mundo, experimenta, cria hipóteses, resolve problemas e desenvolve a linguagem e a imaginação, tudo isso de maneira significativa e prazerosa”, afirma Denise Michels Ortiz Krein, diretora acadêmica do SANFRA.

No SANFRA, as brincadeiras não significam ausência de ensino, muito pelo contrário. “Todas as atividades contêm uma intencionalidade pedagógica para que a criança aprenda conceitos importantes de forma lúdica, que serão necessários posteriormente na sua vida acadêmica”, complementa a diretora.

Ela também ressalta que a antecipação de conteúdos formais, como a alfabetização precoce ou o ensino estruturado de matemática, muitas vezes desconsidera o processo natural e saudável de desenvolvimento infantil.”

“Sabe-se hoje, por estudos da neurociência, que o desenvolvimento do cérebro da criança precisa ser respeitado. Não adianta querer que ela aprenda a escrever sem estar pronta para o movimento de pinça dos dedos. Essa habilidade motora fina se desenvolve em atividades cotidianas da Educação Infantil. Do mesmo modo, não adianta a criança contar até 30 se ela não relaciona o número à quantidade — e essa relação é construída no trabalho pedagógico com intencionalidade”, exemplifica.

Além das habilidades cognitivas, o brincar também desenvolve aspectos socioemocionais fundamentais. “Nos jogos e nas brincadeiras, a criança aprende a esperar, a lidar com frustrações, a conviver com outras crianças diferentes do seu núcleo familiar e a não fazer somente o que quer. Aprende virtudes como bondade, paciência, honestidade, respeito e compaixão”, destaca.

“Cada brincadeira tem um propósito definido — seja ampliar a linguagem, estimular o raciocínio lógico, desenvolver habilidades motoras ou fortalecer vínculos sociais e emocionais. Além disso, trabalhamos em parceria constante com as professoras para garantir que a mediação durante o brincar favoreça descobertas, aprendizagens e autonomia”, explica Cristiane.

Para Denise, esse olhar para o brincar como direito é o que sustenta o projeto do SANFRA. “Valorizamos o brincar como experiência fundante da infância, um direito assegurado pela BNCC e essencial para o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e das relações sociais. Ao priorizar o brincar, o colégio cria um ambiente acolhedor, investigativo e respeitoso com o tempo e a natureza da infância, garantindo a formação integral e uma aprendizagem significativa e sólida para a vida.”

No SANFRA, cada estudante aprende brincando, mas com estrutura, método e preparo real para a próxima etapa, seja o Ensino Fundamental ou a vida.

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